ครั้งที่11

การเรียนรายวิชา คุณลักษณะครูปฐมวัย คาบสุดท้าย😓😓😓

การเรียนคาบนี้เป็นการสอบร้องเพลงที่เรียนมาในภาคเรียนนี้ ทั้งหมด 30 บทเพลง โดยมีการจับสลากเลขที่และมีการจับสลากบทเพลงเพื่อการสอบ

ตัวหนูได้เพลง ดวงจันทร์ มีการร้องติดขัดบ้าง เพราะจำสลับกับเพลงพระอาาทิตย์

 เพื่อนได้เพลง แม่ไก่ซึ่งง่ายมากแต่เพื่อนร้องไม่ได้ 55555555

ประเมินตนเอง : จดจำบางเนื้อเพลงไม่ได้ แต่สามารถร้องได้ทุกเพลงและสามารถช่วยเพื่อนร้องได้
ประเมินเพื่อน : เพื่อนสามารถสอบร้องเพลงได้ทุกเพลง แต่บางคนร้องไม่ตรงจังหวะ
ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ได้ให้ความรู้เกี่ยวกับการนันทการในการสอนได้เป็นอย่างดี

                                                                                                                                                                   

 อยากจะบอกกับ อ.เบียร์ ว่า ขอบคุณอาจารย์เบียร์มากนะค่ะ ที่คอยสอนเรื่องเทคนิคการสอนเด็กๆโดยไม่ต้องดุเด็กเลยแม้แต่นิดเดียว ขอบคุณทุกประสบการณ์ที่อาจารย์เบียร์ถ่ายทอดเพื่อเป็นความรู้และแนวทางในกาารศึกษา และอยากจะขอโทษอาจารย์เบียร์ที่บางคาบไม่ค่อยตั้งใจเรียน และมีกวนอาจารย์เบียร์บ้าง 

ครั้งที่ 10

วันนี้เป็นการเรียนแบบห้องเรียนเปิดคือมีการแบบควบคู่การทำกิจกรรมภายในห้องเรียนไปด้วย
โดยกิจจกรรมมีขึั้นตอนและข้อตกลงดังนี้
1.วาดรูปมือตัวเองข้างซ้ายโดยมีข้อตกลงว่าห้ามดูโดยเด็ดขาด จากนั้นให้นำส่งอาจารย์
2.เมื่อส่งแล้วอาจารย์จะแจกคืนโดยที่ลายมือนั้นจะไม่ใช่ของตัวเอง แล้วให้เรานำลายมือไปหาเจ้าของ
3.จากนั้นจะให้เราตอบว่าเป้นลายมือเพื่อคนไหน ถ้าเราทายผิดหรือหาไม่เจอเพื่อนที่วาดจะดดนทำโทษ

กิจกรรมสุดท้ายการฝึกคัดลายมือ โดยให้คัดเป็นประส่วนตัวของเราเอง

ประเมินตัวเอง : ต้องปรับปรุงเรื่องการเขียนหัวพยัญชนะ

ประเมินเพื่อน: เพื่อนส่วนใหญ่การคัดลายมืออยุ่ในยเกณฑ์ที่ดี

ประเมินอาจารย์: อาจารย์สามารถสอนวิะ๊การเรียนรู้ที่หลากหลายได้อย่างดีค่ะ

ครั้งที่9

วันนี้เป็นการเรียนเกี่ยวกับ   ปัญหาที่ครูปฐมวัยมักพบในโรงเรียนกับการให้คำแนะนำกับผู้ปกครอง

ได้เรียนเกี่ยวกับปัญหาของเด็กว่ามีต้นตามาจากสิ่งใดบ้าง

ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรม

เด็ก + สภาพแวดล้อม

พฤติกรรมที่แสดงออก

หลักสังเกตว่าพฤติกรรมใดเป็นปัญหา
         พิจารณาจาก

•          อายุและเกณฑ์ปกติของพัฒนาการ

•          ชนิดของพฤติกรรม

•          ความบ่อยหรือความถี่ของพฤติกรรม

•          ความรุนแรงที่แสดงออก

•          ขีดความอดทนของ พ่อ แม่ ครู ผู้ดูแลเด็ก

การร้องกลั้นหายใจ

•          พบมากในช่วง อายุ 1-2 ปี

•          ระวัง ชัก และหมดสติ

•          หลีกเลี่ยงเหตุกระตุ้นทำให้เด็กโกรธ แต่ไม่ใช่ตามใจ

•          ใช้วิธีเบี่ยงเบนความสนใจ  ระวังศีรษะเด็กฟาดพื้น

การร้องอาละวาด

•          เป็นพัฒนาการด้านอารมณ์ที่ปกติ

•          หลีกเลี่ยงการยั่วให้โกรธ หรือขัดใจ

•          ให้รู้จักระบายความโกรธด้วยการพูด

•          ใช้วิธีเบี่ยงเบนความสนใจในเด็กเล็ก

•          ในเด็กโตใช้วิธีอธิบายสั้นๆ

•          รอให้เด็กสงบก่อนค่อยสอน

•          ไม่ทำเป็นตัวอย่างเวลาโกรธ

•          ชื่นชมและสนใจเมื่อเด็กมีพฤติกรรมดี 

การดูดนิ้ว

•          การช่วยเหลือ

- ใช้การเบี่ยงเบนความสนใจ

เด็กขี้อาย

- ชักชวนเด็กให้เริ่มการให้หรือการเล่นกับเด็กที่เล็กกว่าหรือวัยเดียวกัน

                - ส่งเสริมให้เด็กได้เล่นได้ออกกำลังกาย เพื่อเสริมสร้างความฉับไว และมีความกระตือรือร้นในการกล้าแสดงออก

                - ชมเชยส่วนดีของเด็ก ให้เด็กได้พัฒนาส่วนดีนั้นให้ดียิ่งขึ้นต่อไป

                - เปิดโอกาสให้ช่วยตนเอง เด็กจะพอใจและภูมิใจที่ตนเองทำได้ ซึ่งจะก่อให้เกิดความมั่นใจในตนเองและ กล้าแสดงตนมากขึ้น

เด็กขี้อิจฉา

พบบ่อย ในช่วง 2-4 ปี

การดูแลแก้ไขและป้องกัน

เตรียมพี่ตั้งแต่แม่เริ่มตั้งครรภ์ให้เด็กมีส่วนรับรู้ว่าจะมีน้องใหม่

•          ผู้ใหญ่ไม่ควรล้อเลียนเด็ก ว่า ตกอันดับ หรือ อื่นๆ เด็กจะยิ่งเป็นทุกข์และกังวลมากขึ้น  ฝึกฝนให้ช่วยเหลือตัวเอง

•          ให้โอกาสเด็กอยู่ร่วมกับแม่และน้อง

•          ไม่มีท่าทีลำเอียงกับลูกคนใด คนหนึ่ง ควรปฏิบัติต่อลูกเท่าเทียมกัน  เมื่อเกิดปัญหาไม่ควรดุว่าลงโทษ ควรพูดชี้แจง และให้เวลากับเด็กบ้าง

เด็กพูดปด

- เด็กอายุ< 4 ปี ยังแยกแยะความจริง จาก  ความคิดไม่ได้ 

                - เด็กอายุ 5 ปี   เริ่มที่จะแยกแยะความจริง ความคิดฝัน นิทาน

                - เด็กอายุ 6 ปี  เริ่มเข้าใจ แยกแยะความเป็นจริง และความเพ้อฝันได้ดี

การแก้ไขและการป้องกัน

•          พ่อ แม่ควรทำตัวเป็นตัวอย่างที่ดี

•          ควรเข้าใจพัฒนาการตามวัย

•          ชี้แนะแก้ไขความเข้าใจผิด

เด็กเล่นอวัยวะเพศ

อธิบายให้พ่อแม่เข้าไม่เป็นอันตรายและไม่ใช่ความผิดปกติทางเพศ ถ้าพบขณะที่เด็กกำลังเล่นอยู่ให้เบี่ยงเบนความสนใจ ไม่ดุว่า ข่มขู่แก้ไขที่สาเหตุหลีกเลี่ยงส่งกระตุ้นต่างๆ ต้องถือว่าถ้าเด็กมีการกระทำนี้เป็นสัญญาณว่าเด็ก ต้องการการดูแลมากขึ้น

การช่วยเหลือ

•          ไม่ควรดุว่า ลงโทษ

•          เบี่ยงเบนความสนใจ

•          ในกรณีที่มีพฤติกรรมนั้นบ่อยมากอาจนึกถึงการถูกทารุณกรรมทางเพศ

เด็กพูดคำหยาบ

-  เพิกเฉยเมื่อเด็กพูดหยาบและไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ

-  ถ้าเด็กอารมณ์ดี ควรนั่งคุยกับเด็กอย่างจริงจัง

เด็กดื้อ เด็กก้าวร้าว

สาเหตุ  

•          กฎระเบียบมากเกินไป  ขาดการเอาใจใส่ดูแล ถูกตามใจมาก ดทีวี

การดูแลแก้ไข

•          พูดกับเด็กให้ชัดเจนสั้น เข้าใจง่าย ไม่บ่นพร่ำเพรื่อ

•          พยายามสร้างสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก

•          ไม่ใช้อารมณ์เอาชนะ ใช้เทคนิคการจูงใจ

•          หลีกเลี่ยงการโต้เถียงและใช้กำลัง

•          ไม่เข้มงวดหรือปล่อยปละละเลยเกินไป

•          เมื่อเด็กว่าง่ายและเชื่อฟัง ควรกล่าวคำชมเชยและให้กำลังใจเด็ก

เด็กก้าวร้าว

การดูแลแก้ไข

•           สังเกตและแก้ไขตั้งแต่เริ่มเป็น

•          หาทางออกให้เด็กเวลาโมโห เบี่ยงเบนไม่ให้ทำร้ายคน สัตว์ สิ่งของ เช่นให้เล่น หรือพูดระบายความรู้สึก

•          การแยกเด็กให้อยู่คนเดียวเวลาโมโห ไม่ลงโทษด้วยการตี

•          ไม่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวให้เด็กเห็น

•          ระมัดระวังในการให้เด็กอ่าน หรือ ดู สื่อต่างๆ ที่ เหมาะสมกับวัย

เด็กเบื่ออาหาร

            การดูแลแก้ไข

•          เตรียมอาหารที่เด็กชอบ งดอาหารว่างระหว่างมื้อ

•          น้ำอัดลม ขนมกรุบกรอบจำกัดเวลาในการกิน

•          ไม่ดูโทรทัศน์ไปพร้อมกับการกินอาหาร

•          ชมเชยเด็กเมื่อทำได้ดี

•          บรรยากาศระหว่างกินอาหารควรเป็นสุข

เด็กไม่ยอมนอน

สาเหตุจากภายนอก

                พ่อ แม่ ไม่จัดระเบียบการนอนที่ดีให้เด็ก เสียงรบกวน ไฟสว่าง ผู้ใหญ่มาเล่นด้วย

สาเหตุจากเด็กเอง

                กังวล  กลัว ตื่นเต้น หลับมากในตอนกลางวัน อยากเล่นสนุกต่อ

การแก้ไข

                สร้างสุขนิสัยการนอนที่ดีให้เด็กมีกิจกรรมที่เหมาะสมในตอนกลางวัน จัดสิ่งแวดล้อมให้เหมาะสมกับการนอน

เด็กฝันร้าย นอนละเมอกลัว

•          ปลอบใจให้หายกลัว ให้ความมั่นใจว่าไม่ใช่เรื่องจริง

•          อาการปลอบเบาๆหรือกอดเด็ก ไม่ต้องปลุกเด็ก

 มีการทำแบบทดสอบระหว่างเรียนโดยการกำหนอสถานะการณขึ้นมาโดยใช้รูปภาพ

ประเมินตนเอง ได้เรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาของเด็กและวิธีการแก้ปัญหา

ประเมินเพื่อน เพื่อตั้งใจเรียนและหึความร่วมมือในการเรียน

ประเมินอาจารย์ อาจารย์ได้ยกตัวอย่างของปัญหาออกมาได้อย่างชัดเจน 

ครั้งที่ 8

วันนี้เรียนเกี่ยวกับ จรรยาบรรณวิชาชีพครู 
จรรยาบรรณวิชาชีพครู (คุรุสภา)

•          ความประพฤติหรือกิริยาอาการที่ผู้ประกอบวิชาชีพครูควรประพฤติปฏิบัติ  เพื่อให้เกิดความดีงามขึ้นแก่ตนเองและวิชาชีพครู มาตรฐานวิชาชีพครู

ข้อที่ 1  ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วงเหลือส่งเสริม ให้กำลังใจในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้า

ข้อที่ 2  ครูต้องอบรม สั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามให้แก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ

ข้อที่ 3  ครูต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์  ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ

ข้อที่ 4  ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกายสติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์

ข้อที่ 5 ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ศิษย์กระทำการใดๆ อันเป็นการหาประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ

ข้อที่ 6 กฎย่อมพัฒนาตนเองทั้งในด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองอยู่เสมอ

ข้อที่ 7  ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู

ข้อที่ 8  ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์

ข้อที่ 9  ครูพึงประสงค์ ปฏิบัติตน เป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย

เป็นครูต้องตั้งคำถามบ่อยๆเพื่อให้เด็กเกิดพัฒนาการ โดยตั้งว่า ใคร อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ทำไม 

เด็กมีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ฉะนั้นเด้กทำอะไรอย่างไร จึงยังไม่ผิดและเราควรแนะนำในสิ่งที่ถูกต้องให้แก่เด็ก

เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู (คุรุสภา)

•          มาตรฐานที่ 1  ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ

•          มาตรฐานที่ 2  ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

•          มาตรฐานที่ 3  มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ

•          มาตรฐานที่ 4  พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติให้เกิดผลจริง

•          มาตรฐานที่ 5  พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ

•          มาตรฐานที่ 6  จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน

•          มาตรฐานที่ 7  รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ

•          มาตรฐานที่ 8  ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน

•          มาตรฐานที่ 9  ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์

•          มาตรฐานที่ 10  ร่วมมือกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ในชุมชน

•          มาตรฐานที่ 11  แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา

•          มาตรฐานที่ 12  สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้ทุกสถานการณ์

ท้ายคาบมีการฝึกร้องเพลงและฟังตัวอย่างเพลง

ประเมินตนเอง ได้เรียนรู้ทักษะการเรียนการสอนที่เพิ่มมากขึ้น
ประเมินเพื่อน  เพื่อนให้ความร่วมในด้านการออกความคิดเห็นคิดอย่างสร้างสรรค์
ประมเินอาจารย์ อาจารย์สอนได้อย่างเข้าใจและได้เพิ่มทักษะให้หนูมากค่ะ