ครั้งที่ 8

วันนี้เรียนเกี่ยวกับ จรรยาบรรณวิชาชีพครู 
จรรยาบรรณวิชาชีพครู (คุรุสภา)

•          ความประพฤติหรือกิริยาอาการที่ผู้ประกอบวิชาชีพครูควรประพฤติปฏิบัติ  เพื่อให้เกิดความดีงามขึ้นแก่ตนเองและวิชาชีพครู มาตรฐานวิชาชีพครู

ข้อที่ 1  ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วงเหลือส่งเสริม ให้กำลังใจในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้า

ข้อที่ 2  ครูต้องอบรม สั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามให้แก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ

ข้อที่ 3  ครูต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์  ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ

ข้อที่ 4  ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกายสติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์

ข้อที่ 5 ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ศิษย์กระทำการใดๆ อันเป็นการหาประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ

ข้อที่ 6 กฎย่อมพัฒนาตนเองทั้งในด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองอยู่เสมอ

ข้อที่ 7  ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู

ข้อที่ 8  ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์

ข้อที่ 9  ครูพึงประสงค์ ปฏิบัติตน เป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย

เป็นครูต้องตั้งคำถามบ่อยๆเพื่อให้เด็กเกิดพัฒนาการ โดยตั้งว่า ใคร อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ทำไม 

เด็กมีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ฉะนั้นเด้กทำอะไรอย่างไร จึงยังไม่ผิดและเราควรแนะนำในสิ่งที่ถูกต้องให้แก่เด็ก

เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู (คุรุสภา)

•          มาตรฐานที่ 1  ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ

•          มาตรฐานที่ 2  ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

•          มาตรฐานที่ 3  มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ

•          มาตรฐานที่ 4  พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติให้เกิดผลจริง

•          มาตรฐานที่ 5  พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ

•          มาตรฐานที่ 6  จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน

•          มาตรฐานที่ 7  รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ

•          มาตรฐานที่ 8  ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน

•          มาตรฐานที่ 9  ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์

•          มาตรฐานที่ 10  ร่วมมือกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ในชุมชน

•          มาตรฐานที่ 11  แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา

•          มาตรฐานที่ 12  สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้ทุกสถานการณ์

ท้ายคาบมีการฝึกร้องเพลงและฟังตัวอย่างเพลง

ประเมินตนเอง ได้เรียนรู้ทักษะการเรียนการสอนที่เพิ่มมากขึ้น
ประเมินเพื่อน  เพื่อนให้ความร่วมในด้านการออกความคิดเห็นคิดอย่างสร้างสรรค์
ประมเินอาจารย์ อาจารย์สอนได้อย่างเข้าใจและได้เพิ่มทักษะให้หนูมากค่ะ 

ครั้งที่7

สวัสดีค่ะ วันนี้การเรียนรวมระหว่างของ2 section มีเพื่อนเข้ามาเรียนรวมกันเยอะมากมายภายห้องค่อนข้างวุ่นวาย

จากการเข้าเรียนวันนี้เราได้เรียนรู้เรื่องคุณธรรม จริยธรรม  จรรยาบรรณของวิชาชีพครู มีการทดสอบเกี่ยวกับคุณธรรมโดยการจำลองสถานการณ์ในไล่สตรอเบอร์รี่ สรุปผลการทดสอบคือการวัดความมั่นคงในความรักซึ่งหลายคนก็มีการนอกใจแฟนบ้าง555

สำหรับเนื้อหาของวันนี้ มีดังนี้

คุณธรรม สิ่งหรือสภาพที่เกิดขึ้นในจิตมีผลทำให้จิตอยู่ในภาวะที่ดีงามและพร้อมที่จะสร้างสรรค์แต่สิ่งที่เป็นคุณและประโยชน์

จริยธรรม  สภาพของความประพฤติ หรือพฤติกรรมการแสดงออกที่พึงประสงค์

คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ

1.ขยัน ความตั้งใจเพียรพยายามทำหน้าที่การงานอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ อดทน ความขยันต้องปฏิบัติควบคู่กับการใช้สติปัญญาแก้ปัญหาจนเกิดผลสำเร็จ

2.ประหยัด การรู้จักเก็บออมถนอมใช้ทรัพย์สิน สิ่งของแต่พอควร  พอประมาณ ให้เกิดประโยชน์คุ้มค่า  ไม่ฟุ่มเฟือย

3.ซื่อสัตย์ ประพฤติตรงไม่เอนเอียง ไม่มีเล่ห์เหลี่ยมมีความจริงใจ  ปลอดจากความรู้สึกลำเอียง หรืออคติ

1. ลำเอียงเพราะชอบ            2. ลำเอียงเพราะชัง

3. ลำเอียงเพราะหลง            4. ลำเอียงเพราะกลัว

4.มีวินัย การยึดมั่นในระเบียบแบบแผนข้อบังคับ และข้อปฏิบัติ  ซึ่งมีทั้งวินัยในตนเองและวินัยต่อสังคม 

5.สุภาพ เรียบร้อย อ่อนโยน  ละมุนละม่อมกิริยามารยาทที่ดีงาม  มีสัมมาคารวะ (ยิ้ม ไหว้ ทักทาย)

 6. สะอาด ปราศจากความมัวหมองทั้งกาย  ใจ  และสภาพแวดล้อม ความผ่องใสเป็นที่เจริญตา

ทำให้เกิดความสบายใจแก่ผู้พบเห็น

7.สามัคคี ความพร้อมเพรียงกันความกลมเกลียวกันความปรองดองกัน ร่วมใจกันปฏิบัติงาน ไม่ทะเลาะวิวาท

8. ความจริงใจที่ไม่เห็นแก่เพียงตัวเอง หรือเรื่องของตัวเอง แต่เห็นอกเห็นใจเห็นคุณค่าในเพื่อนมนุษย์ มีความเอื้อเฟื้อเอื้ออาทร เกื้อกูลกันและกัน

ท้ายคาบมีการฝึกร้องเพลงที่อาจารย์ได้ให้ไปฝึกฝนมา

ประเมินตนเอง ได้พบว่า ตนเองยังมีการใช้จ่ายที่ค่อนข้างฟุ่มเฟือยอยู่บ้าง ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณธรรมการเป็นครูที่ดี

ประเมินเพื่อน เพื่อนบางคนยังขาดคุณธรรมบางข้อไปบ้างแต่เพื่อนใหญ่ทุกคนก็มีคุณธรรมประจำตนเอง

ประเมินอาจารย์ อาจารย์สามารถสามารถเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติให้พวกหนูได้ดีมากค่ะ

ครั้งที่6

วันนี้เป็นการเรียนที่ค่อนข้างสนุกสนาน เพราะอาจารย์ได้รับมอบหมายให้ทำงานเกี่ยวกับการออกนำเสนอหน้าชั้นเรียน ชื่อกิจกรรมคือ ครูดีในดวงใจ โดยให้แต่ละเล่าความประทับของตนเองที่มีต่อครูที่เราประทับใจมากที่สุด โดยทุกคนจะมีความประทับใจแตกต่างกันออกไป ซึ่งตัวดิฉันได้เลือกอาจรย์ที่ปรึกษาตอนมัธยมปลาย

อาจารย์ จักภัทสรัณย์  ไตรรัตน์  อาจารย์ประจำวิชาภาษาจีนและอาจารย์ที่ปรึกษา

โรงเรียน รัตนโกสินทร์สมโภชลาดกระบัง

 อาจารย์เป็นที่ปรึกษาตั้งแต่ม.4-ม.6 อาจารย์เป็นอาจารย์ที่พึ่งจบมาจากมหาวิทยาลัยบรูพา เกียรตินิยมอันดับ 1หนูรักอาจารย์เพราะอาจารย์ช่วยชีวิตหนูไว้จากอาการโรคประจำตัวกำเริบอย่างรุนแรง อาจารย์ได้เล่าให้ฟังว่า อาจารย์ไม่เคยเจอประสบการณ์อะไรแบบนี้มาก่อนในชีวิตอาจารย์ถึงกับร้องไห้ออกมาเพราะกลัวหนูเสียชีวิตที่ห้องเรียนแล้วอาจารย์ได้ปลอบหนูว่าอย่าเป็นอะไรอีกนะลูกครูรักหนูนะ อาจารย์ตามไปดูถึงที่โรงพยาบาล อาจารย์ได้ให้โอกาสดีๆกับหนูมาตลอด ทั้งการประกอดร้องเพลงจีน ยื่นประสบการณ์ดีๆให้กับชีวิตหนู อาจารย์อายุ25 ปี แต่อาจารย์มีหัวใจที่ยิ่งใหญ่ที่พาเด็กจำนวน 29 คนไปถึงฝั่งพร้อมกัน โดยไม่บ่นว่าเหนื่อยสักคำ  

ท้ายคาบมีการสัญญากับอาจารย์ว่า เราทุกคนจะเป็นครูที่ดีแบบที่เราชอบ เราจะสอนเด็กๆให้เป็นคนดี

ประเมินตนเอง : มีความกล้าแสดงในการนำเสนองานหน้าชั้นเรียนมากขึ้น ได้รู้ว่าตัวเองควรเป็นครูต้นอย่างที่มีให้แก่เด็ก

ประเมินเพื่อน : เพื่อนบางคนยังขาดความกล้าแสดง แต่เพื่อนบางคนสามารถทำได้ดีมาก 

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ยังเป็นอีกบุคคลที่หนูประทับใจมากเพราะอาจารย์สามารถสอนได้ลึกซึ้งและเข้าใจ

คุณครูในดวงใจ

ครูดีในดวง

อาจารย์ จักภัทสรัณย์  ไตรรัตน์  อาจารย์ประจำวิชาภาษาจีนและอาจารย์ที่ปรึกษา

โรงเรียน รัตนโกสินทร์สมโภชลาดกระบัง

 อาจารย์เป็นที่ปรึกษาตั้งแต่ม.4-ม.6 อาจารย์เป็นอาจารย์ที่พึ่งจบมาจากมหาวิทยาลัยบรูพา เกียรตินิยมอันดับ 1หนูรักอาจารย์เพราะอาจารย์ช่วยชีวิตหนูไว้จากอาการโรคประจำตัวกำเริบอย่างรุนแรง อาจารย์ได้เล่าให้ฟังว่า อาจารย์ไม่เคยเจอประสบการณ์อะไรแบบนี้มาก่อนในชีวิตอาจารย์ถึงกับร้องไห้ออกมาเพราะกลัวหนูเสียชีวิตที่ห้องเรียนแล้วอาจารย์ได้ปลอบหนูว่าอย่าเป็นอะไรอีกนะลูกครูรักหนูนะ อาจารย์ตามไปดูถึงที่โรงพยาบาล อาจารย์ได้ให้โอกาสดีๆกับหนูมาตลอด ทั้งการประกอดร้องเพลงจีน ยื่นประสบการณ์ดีๆให้กับชีวิตหนู อาจารย์อายุ25 ปี แต่อาจารย์มีหัวใจที่ยิ่งใหญ่ที่พาเด็กจำนวน 29 คนไปถึงฝั่งพร้อมกัน โดยไม่บ่นว่าเหนื่อยสักคำ  

ครั้งที่5

เริ่มเรียนด้วยการทำแบบทดสอบเกี่ยวกับเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องเพศ 55555555

การเรียนเกี่ยวกับการเรียนเกี่ยวกับเรื่องบุคลิกภาพภาพความเป็นครู

โครงสร้างของบุคลิกภาพ

1. อิด ( Id )  จะเป็นต้นกำเนิดของบุคลิกภาพและเป็นส่วนที่ติดตัวมนุษย์มาตั้งแต่เกิด แรงขับทางสัญชาตญาณ(Instinct)        

2. อีโก้ ( Ego ) มีการใช้เหตุผล มีการใช้สติปัญญา และการรับรู้ที่เหมาะสม  

3. ซูเปอร์อีโก้ (Superego) เป็นส่วนที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมบรรทัดฐานของสังคม ค่านิยม และขนบธรรมเนียมประเพณีต่างๆ

พัฒนาบุคลิกภาพออกเป็น 5 ขั้น ได้แก่

1. ขั้นปาก (Oral Stage) เริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึง 1 ขวบ         

2. ขั้นทวาร (Anal Stage ) เด็กจะมีอายุตั้งแต่ 1-3 ขวบ

3. ขั้นอวัยวะเพศตอนต้น (Phallic Stage ) เริ่มตั้งแต่ 3 - 5 ขวบ

4. ขั้นแฝง (Latency Stage ) เริ่มตั้งแต่ อายุ 6 - 11 ปี

5. ขั้นอวัยวะเพศตอนปลาย (Genital Stage) เริ่มจาก 12 ขวบเป็นต้นไป

ยกตัวอย่างทฤษฎีดังนี้

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Albert Bandura

สังเกตการกระทำของผู้อื่น  แล้วเลียนแบบพฤติกรรมนั้น   

 ที่ยกตัวอย่างบุคลนี้เพราะ เด็กจะสามารถเลียนแบบผู้สอน ผู้สอนจะต้องเป็นต้นแบบที่ดีให้กับเด็กได้ในภายภาคหน้า

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ John B. Watson

•          การวางเงื่อนไขพฤติกรรมของเด็ก

เป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้และผู้ใหญ่สามารถที่จะวางเงื่อนไขให้เด็กเกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้ทุกพฤติกรรม

แนวคิดนี้จะบังคับเด็กจนเกินไปทำให้เด็กอึดอัดและไม่เป็นตัวของตัวเอง

ประเมินตัวเอง : สามารถปรับเปลี่ยนแนวคิดมุมมองให้กับตนเองได้มาขึ้น

ประเมินเพื่อน : รู้ว่าความคิดของแต่ละคนซึ่งแตกต่างกันออกไปจะบ่งบอกความเป็นตัวของตัวเองมากขึ้น

ประเมินครูผู้สอน : ครูผู้สอนสามารถได้ละเอียดชัดเจนเกี่ยวกับแนวคิดของบุคคลออกมาได้ดี สามารถนำเอาไปใช้ในชีวิตประจำวัดได้